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[인문][아동] 몬테소리 유아교육과정 (수학교육 영역)

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작성일 23-01-18 16:49

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순서

몬테소리 유아교육과정 (수학교육 영역)
몬테소리는 구체물을 통해 감각적으로 경험하게 하고 점차로 반구체물에서 상징을 활용하는 단계로 발전시켰다.
수학은 모든 어린이의 수량에 관한 능력을 신장하고, 이것을 생활의 실제에 적용하여 보다 나은 생활을 창조하게 하는 것이다(교육학 대사전).
이러한 관점에서 몬테소리 수학 교육은 수량 定義(정이) 의 기본, 십진법, 연속수, 기본 公式(공식)의 학습, 추상성의 變化(변화), 분수, 초보 기하…(skip)

1) 수학교육의 necessity

(1) 유아기의 수학적 경험은 유아의 논리적 사고의 기초를 형성한다. 이는 교육학대사전에 기술된 수학 교육의 定義(정이)에서도 잘 나타나고 있다아
수학은 定義(정이) 을 구성하고 논리적인 체계로 계통을 세운 것이다.
실제로 어린이의 생활 속에서 “동생이 몇 명이니?”, “넌 사탕 몇 개 먹었니?”와 같이 셈하기 활동을 할 수 있는 언어 상호 작용들이 수없이 발견된다 어린이의 수학 교육이란 이렇듯 실생활에 관련지어 논리·수학적 사고를 위한 environment을 제공하는 것이다.

(2) 유아기의 수학적 경험은 유아의 문제 해결 능력을 발달시킨다.

(4) 유아기의 수학적인 경험은 정보화 시대에 적절히 대처해 나갈 수 있는 능력의 기반을 형성한다.

(5) 유아기의 바람직한 수학적 경험은 수학에 대한 긍정적인 태도를 형성한다.
설명


레포트/인문사회


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다.

(3) 유아기의 수학적 경험의 결손은 유아 후기의 인지 발달이나 초등 학교에서의 학습 능력에 부정적인 영향을 미친다.

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