음악극 `브레멘 음악대` 음악 치료 계획안
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작성일 22-10-08 02:13
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충동적 행동 양상을 보이며 고집이 센 편이다.
약점
인지
구구단 암기가 가능하나 구체적으로 숫자의 크고 작은 개념(槪念)을 이해하지 못 하여 연산이 불가능하다.
신체, 운동
대근육의 개별 움직임에 어려움이 없다.
몸을 움직이고자 하는 욕구가 강하다.
사회, 정서
낯선 사람과 친밀하게 인사를 나눌 수 있고, 또래에게 적극적으로 다가간다. 학습 내용이나 교사의 지시 사항을 이해하지 못할 경우 산만한 모습을 보이고 집중시간이 짧다.
사회, 정서
실패 경험이 많아 학습활동에서 자신감이 없고 위축된 모습을 보인다.
언어, 의사 소통
발음이 명확하지 않아서 또래나 교사와의 의사소통이 원활하지…(생략(省略))
레포트/인문사회
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다.
언어, 의사소통
웃음이나 고개 끄덕임과 같은 비언어적 의사소통 방식을 통하여 자신의 의사를 전달한다.
순서
_SLIDE_1_
수업계획안 수정- 음악극 `브레멘 음악대` 음악 치료 계획안
_SLIDE_2_
목차
지적장애의 特性
수업계획안 수정
- 음악치료교육 일반학생 지도안
- 음악치료교육 장애아동 지도안
음악극 시연
_SLIDE_3_
지적 장애의 特性
언어 발달
제한된 인지능력
짧은 집중력
추상적 개념(槪念) 사용의 어려움
정보의 일반화 어려움
정보의 분류 및 유지 어려움
인지 발달
사회성 발달
신체/운동 발달
언어 발달 지연
언어장애는 다른 영역의 발달 방해
조음의 문제
구어 발달을 못할 경우
- 대안적 의사소통 필요
상호작용의 어려움
관계의 어려움
친구들과의 다름 인식
- 자존감 저하
대근육./소근육 문제
자세 및 체력 문제
지구력/협응/속도
유연성/반응시간 등의 문제
전반적 발달의 어려움-다각적 접근 필요.
_SLIDE_4_
이름
L
성별
여
나이
9세
학년
4학년
장애 유형
지적장애(경도)
강점
인지
단순 암기가 가능하며 구구단을 4단까지 암기 할 수 있따
학습 project 중 교사의 지시 내용을 50%정도 이해한다.
