교수방법연구- 협동학
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작성일 22-10-07 20:40
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교수방법연구-협동학
Ⅰ. 협동학습의 개념(槪念)
협동학습이란 성, 능력, 인종 등에서 이질적인 학생들로 구성된 소집단에서 공동의 goal(목표) 를 설정하고 그 goal(목표) 를 달성하기 위해 공동과제課題를 서로 돕고 책임을 공유하 며, 과제課題 해결 결과에 대해 공동으로 보상을 받는 것이라고 할 수 있다아 협동학습 은 단순히 결과를 얻기 위해 애쓰는 것이 아니라, 학생들이 opinion과 정보 교환 및 공유, 과제課題에 대한 질의와 응답, 모둠원들간의 칭찬과 같은 행동을 통해 협동을 격 려 받고, 교사는 학생들의 활동을 격려하고 활발한 상호작용이 이루어지도록 하는 등 수업 environment에서 각자의 역할을 충실히 함으로써 소집단의 공통된 과업을 달성하 고, 인간관계를 향상시킬 수 있는 교수-학습 방법이다.
Ⅲ. 협동학습의 특징
협동학습은 집단 구성원간의 긍정적 상호작용을 최대화해서 인지적 발달을 도모하 는 것을 특징으로 하고 있으며 긍정적 상호작용을 유도할 수 있는 다음과 같은 공 통적인 특징들을 가지고 있다아
⑴ 수업의 goal(목표) 가 구체적이고 goal(목표) …(省略)
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레포트/인문사회
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교수방법연구- 협동학에 대해 설명하고 있습니다. 또한 주변 사람들에 대 해서 함께 어려움을 헤쳐 나갈 수 있는 동반자로서 관심을 갖기보다는 경쟁자로서 인식하기 때문에 교우 관계에 대해 많은 고민을 하고 있으며, 이러한 고민들을 해 결하기 위해서는 학생들이 장차 가정과 직장에서 다른 사람과의 관계를 원만히 유 지하는 데 필요한 태도를 기르는 교육이 필요하다.
Ⅱ. 협동학습의 피료썽
요즈음 adolescent(청소년)들은 경쟁적 교육 environment과 가定義(정의) 과잉보호 안에서 성장해서 자기 자 신을 우선적으로 생각하여, 타인에 대한 배려가 부족하다. 이에 학교 수업은 학생들에게 대인관계, 동료관계를 원만히 유지하는 태도를 육성하도록 도움을 줄 수 있으며, 구체적인 실천 대안으로 교수-학습 방법의 變化가 선행되어야 한다. 협동학습은 학교 교실에서 지적인 능력을 향상시키면서 타인과의 관계를 증진시킬 수 있는 수 업을 진행할 수 있다는 면에서 지금까지 많은 연구를 통해 그 효과(效果)가 검증되었다.교수방법연구-협동학 , 교수방법연구- 협동학인문사회레포트 ,
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