[인문사회] 유아의 역사교육fp
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작성일 23-01-30 17:44
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특히 사회 과학지식은 지식의 양이 폭발적으로 증가함에 따라 유아나 교사 모두의 입장에서 볼 때, 이 모든 사실들을 다 배울 수도, 일일이 다 가르칠 수 없다.
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유아의 역사교육 Ⅰ. 서론 사회가 점차 복잡하고 다원화되어 가는 사회에서...
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Ⅰ. 서론
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인문사회 유아의 역사교육fp 유아의 역사교육 Ⅰ. 서론 사회 가 점차 복잡하고 다원화
유아의 역싸교육
유아의 역사교육 Ⅰ. 서론 사회가 점차 복잡하고 다원화되어 가는 사회에서...
사회가 점차 복잡하고 다원화되어 가는 사회에서 유아들도 사회 과학 분야의 지식을 알 필요가 있따 사회과학적 지식은 과거, 현재, future(미래)에 이르는 여러 사회현상과 제도 등에 관련된 지식이라고 볼 수 있따 인류학, 고고학, 경제학, 지리학, 역싸, 철학, 정치, 과학, 심리학, 종교학, 사회학 등의 사회과학적 지식은 사회적 관계나 현상에 대한 유아의 지적 능력을 향상시키는 것으로 식별력, 분별력을 길러 새로운 관계를 창조할 수 있음을 의미한다. 따라서 유아 사회 교육 연구자들은 사회 과학의 여러 학문 분야의 주요 concept(개념)들, 즉 지리, 경제, 역싸, 정치학, 다문화 교육 등 사회 과학의 각 학문 분야에서 뽑아낸 the gist concept(개념)을 사회 교육의 내용으로 제시하고 있다, 그러나 사회 과학 학문 자체가 바로 유아 사회 교육의 내용으로 선정되는 것은 아닐것이다. , 다만 사회과학 학문 분야의 지식 체계로부터 the gist concept(개념)을 기초로 내용을 조직하지만 유아의 생활 속의 경험과 연결시키면서 의미있는 학습을 해 나가도록 하는 것이 가장 우선적으로 고려되어야 한다. 즉 이런 concept(개념)들은 유아의 발달적인 characteristic(특성)을 고려할 때, concept(개념) 자체를 분리하여 가르치는 것이 아니라 다양한 주제를 중심으로 연간 교육 과정에 통합되어 일년내내 다루어질 수 있따 유아가 future(미래)의 책임감 있는 시 민 으로 성장하려면 역싸, 지리, 경제 다문화 교육, 시...
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다. 이 새로운 관계는 인간과 인간, 인간과 사물(주변環境(환경))과의 관계를 기초로 궁극적으로 문제 해결력을 신장시킬 수 있따 기본적인 문제 해결력을 위해서는 concept(개념)을 이해하거나 정보를 터득해야 하므로 가치의 기준을 다루는 논리적 훈련이 필요하게 된다 결국 유아사회교육은 사회성 교육만이 아닌 사회과학적 지식을 통합하여 유아의 건 전한 자아 발달, 가치관 및 태도를 형성하는 것이다.
