부모교육과 부모자녀관계교육
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작성일 23-02-06 11:37
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부모(parent)는 라틴어인 “parens”가 어원으로 “출산하다(give birth)”라는 의미.
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1. 부모교육과 부모자녀관계교육의 개념(槪念)과 정의(定義)
부모란 자녀를 출산함으로써 얻게 되는 지위이다. 그러나 현대의 급격한 산업화와 정보화 현상은 가족의 교육적 기능을 약화시켰으며, 가족제도의 변화와 함께 가족관계도 변화하면서 문화의 세대 간 전달기능도 약화되었다. 그러나 부모가 된다는 것은 자녀출산 그 이상의 의미를 갖는다. 왜냐하면 부모는 전생애에 걸쳐서 양육과 보호 및 교육를 통해 아동발달의 모든 영역을 증진시키는 사람으로 정의(定義)되기 때문이다(Hamner & Turner, 2001). 즉, 부모로서의 역할을 하는 시기(부모기)는 어느 한 시점에 제한되는 것이 아니라 자녀와 부모의 전 인생과정을 통해서 이루어진다(정현숙·유계숙·이주경·전혜정·박주희, 2003).
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부모교육과 부모자녀관계교육
부모교육과 부모자녀관계교육 1. 부모교육과 부모자녀관계교육의 개념과 정의 1) 부모교육과 부모자녀관계교육 부모(parent)는 라틴어인 “parens”가 어원으로 “출산하다(give birth)”라는 의미. 부모란 자녀를 출산함으로써 얻게 되는 지위이다. 우리 사회에서 부모가 된다는 것은 이러한 이상적인 역할들을 수행해야 한다는 의미를 지닌다. 그러나 현대의 급격한 산업화와 정보화 현상은 가족의 교육적 기능을 약화시켰으며, 가족제도의 change(변화)와 함께 가족관계도 change(변화)하면서 문화의 세대 간 전달기능도 약화되었다. 부모가 된다는 것은 거듭되는 선택의 과정이며, 가족관계에 많은 change(변화)를 가져오는 결정이다. 이러한 부모역할에 대한 定義(정이)와 기대는 집단 무의식의 형태로 세대 간 전수되기 때문에 사회의 성원들은 부모가 수행하는 역할들에 대상으로하여 의문을 갖지 않고 당연시하며, 개인이 성장해감에 따라 그러한 역할들을 내재화함으로써 부모의 인성이나 사고, 행동의 많은 부분을 형성하게 된다된다.
다.
부모란 자녀를 출산함으로써 얻게 되는 지위이다. 그 결과 오늘날 부모역할의 습득은 가족 내에서 자연스럽게 이루어지지 않고 있는 실정이다. 부모가 된다는 것은 거듭되는 선택의 과정이며, 가족관계에 많은 변화를 가져오는 결정이다. 그 결과 오늘날 부모역할의 습득은 가족 내에서 자연스럽게 이루어지지 않고 있는 실정이다. 정현숙·유계숙(2001)은 부모됨의 선택의 어려움, 여성의 역할의 變化(변화)로 인한 어려움, 사회의 기대에 대한 부담감, 사회정책의 부재, 새로운 역할 모델에 대한 요구, 아동성장을 위한 가족구조의 다양성 등의 이유로 현대사회에서 부모역할의 어려움은 가중되고 부모교육에 대한 욕구는 증가하고 있다고 한다. 부모가 된다는 것은 거듭되는 선택의 과정이며, 가족관계에 많은 變化(변화)를 가져오는 결정이다. 이러한 부모역할에 대한 정의(定義)와 기대는 집단 무의식의 형태로 세대 간 전수되기 때문에 사회의 성원들은 부모가 수행하는 역할들에 상대하여 의문을 갖지 않고 당연시하며, 개인이 성장해감에 따라 그러한 역할들을 내재화함으로써 부모의 인성이나 사고, 행동의 많은 부분을 형성하게 된다 우리 사회에서 부모가 된다는 것은 이러한 이상적인 역할들을 수행해야 한다는 의미를 지닌다. 왜냐하면 부모는 전생애에 걸쳐서 양육과 보호 및 교육를 통해 아동발달의 모든 영역을 증진시키는 사람으로 定義(정이)되기 때문이다(Hamner & Turner, 2001). 즉, 부모로서의 역할을 하는 시기(부모기)는 어느 한 시점에 제한되는 것이 아니라 자녀와 부모의 전 人生과정을 통해서 이루어진다(정현숙·유계숙·이주경·전혜정·박주희, 2003).
부모(parent)는 라틴어인 “parens”가 어원으로 “출산하다(give birth)”라는 의미.
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부모교육과 부모자녀관계교육
‘부모기(parenthood)’는 임신을 선택하는 때부터 부모역할을 수행하는 전 기간을 의미하는 개념(槪念)하며, 이 시기 동안 수행하는 부모로서의 다양한 역할이 ‘부모역할(parenting)’이다. 그러나 부모가 된다는 것은 자녀출산 그 이상의 의미를 갖는다. 정현숙·유계숙(2001)은 부모됨의 선택의 어려움, 여성의 역할의 변화로 인한 어려움, 사회의 기대에 대한 부담감, 사회정책의 부재, 새로운 역할 모델에 대한 요구, 아동성장을 위한 가족구조의 다양성 등의 이유로 현대사회에서 부모역할의 어려움은 가중되고 부모교육에 대한 욕구는 증가하고 있다고 한다. 정현숙·유계숙(2001)은 부모됨의 선택의 어려움, 여성의 역할의 change(변화)로 인한 어려움, 사회의 기대에 대한 부담감, 사회정책의 부재, 새로운 역할 모델에 대한 요구, 아동성장을 위한 가족구조의 다양성 등의 이유로 현대사회에서 부모역할의 어려움은 가중되고 부모교육에 대한 욕구는 증가하고 있다고 한다. 왜냐하면 부모는 전생애에 걸쳐서 양육과 보호 및 교육를 통해 아동발달의 모든 영역을 증진시키는 사람으로 정의되기 때문이다(Hamner & Turner, 2001). 즉, 부모로서의 역할을 하는 시기(부모기)는 어느 한 시점에 제한되는 것이 아니라 자녀와 부모의 전 인생과정을 통해서 이루어진다(정현숙·유계숙·이주경·전혜정·박주희, 2003). ‘부모기(parenthood)’는 임신을 선택하는 때부터 부모역할을 수행하는 전 기간을 의미하는 개념하며, 이 시기 동안 수행하는 부모로서의 다양한 역할이 ‘부모역할(parenting)’이다.
부모교육과 부모자녀관계교육
1. 부모교육과 부모자녀관계교육의 관념과 定義(정이)
1) 부모교육과 부모자녀관계교육
‘부모기(parenthood)’는 임신을 선택하는 때부터 부모역할을 수행하는 전 기간을 의미하는 관념하며, 이 시기 동안 수행하는 부모로서의 다양한 역할이 ‘부모역할(parenting)’이다. 이러한 부모역할에 대한 정의와 기대는 집단 무의식의 형태로 세대 간 전수되기 때문에 사회의 성원들은 부모가 수행하는 역할들에 대해서 의문을 갖지 않고 당연시하며, 개인이 성장해감에 따라 그러한 역할들을 내재화함으로써 부모의 인성이나 사고, 행동의 많은 부분을 형성하게 된다. 그러나 부모가 된다는 것은 자녀출산 그 이상의 의미를 갖는다. 그 결과 오늘날 부모역할의 습득은 가족 내에서 자연스럽게 이루어지지 않고 있는 실정이다. 우리 사회에서 부모가 된다는 것은 이러한 이상적인 역할들을 수행해야 한다는 의미를 지닌다. 그러나 현대의 급격한 산업화와 정보화 현상은 가족의 교육적 기능을 약화시켰으며, 가족제도의 變化(변화)와 함께 가족관계도 變化(변화)하면서 文化의 세대 간 전달기능도 약화되었다.
