[체육교육] 이해중심게임모형
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작성일 23-01-24 08:11
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영국의 러프보루(Loughborough) 대학 교수인 벙커(Bunker)와 똘프(Thorpe)가 개발한 ′이해중심 게임지도모형′은 전술 게임 모형이라고 불리 울만큼 게임을 지도함에 있어서 전술적인 상황에 주된 초점을 두되 동시에 게임 수행을 좋아하는 학생의 흥미와 학생의 발달 수준을 최대한 고려한다.
전술게임 모형에 관하여 명확하게 진술된 기초 理論(이론)은 없지만 모형의 설계에서 나타나는 특징들을 분석함으로써 理論(이론)을 제시할 수 있따 이에 전술게임 모형의 대표적인 理論(이론)으로는 구성주의와 인지학습 理論(이론)을 들 수 있따 구성주의나 인지학습 理論(이론)은 학습자들이 단순히 사실을 기억하거나 정적기능(Static Skill)을 수행하는 것이 아니라, 학생의 이해 증진을 위해 사전 지식을 통해 새로운 학습이 이루어진다고 본다는 공통점을 가지고 있따
③ 학생은 자신이 이해한 것을 게임에 적용하여 수행할 수 있따 동일한 분류 내에 있는 게임들은 유사한 전술문제들을 포함하고 있기 때문에 학생이 다른 유사게임으로 전이할 수 있는 게임과 개념(槪念)을 지도할 수 있따 이는 학생이 새로운 게임을 숙달하는데 필요한 시간을 줄일 수 있게 된다
이해중심게임모형
① 게임과 게임 형식에 대한 학생의 흥미와 열정은 모형에서 긍정적인 동기유발의 소재로 서 주도적인 assignment구조로서 활용한다. 이 때 게임의 분류 및 어떻게 경기를 하는지에 대한 개관 을 다루게 된다
3단계 -주요한 전술문제들을 게임 상황에서 제시함으로 학생의 전술적 문제를 확인시킨다.
2. 전술게임 모형의 理論(이론)적 기초
메츨러의 체육수업모형 중에 이해중심게임모형
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이해중심 게임지도 모형
순서
4단계 - 게임 활동을 통해서 전술적 지식을 언제, 어떻게 적용
Griffin, Mitchell. Oslin은 전술게임 모형에 대한 3가지 주요 근거를 제공한다.
[체육교육] 이해중심게임모형
레포트 > 사회과학계열
이해중심 게임지도 모형은 학생들이 게임을 통해서 게임 수행에 필요한 두 요소 즉, 전술적 지식과 게임 기능을 익히게 하는 교수모형이다.
2단계 - 게임의 역사와 전통을 가르쳐 줌으로써 게임에 대한 학생의 흥미를 진작 시킨다.
Bunker 와 Thorpe의 이해중심 게임지도 모형은 6단계로 구성되어 있따
1단계 - 게임에 대한 introduction이다.
이해중심 게임수업 모형과 전술게임 모형은 거의 모든 체육 program에서 게임이 중심적인 역할을 한다고 본다. 학생은 게임유사 상황에서 항상 전술과 기술을 적 용하기 때문에 학습활동의 흥미를 증가시킴으로써 좀 더 명확하고 즉각적으로 지식 발 달의 necessity 을 인식하게 될 가능성이 크다.
설명
모형의 기본요소
메츨러의 체육수업모형 중에 이해중심게임모형
② 지식은 영향력에 있어서 학생의 게임에 대한 이해가 깊어지고 경기 참여와 의사결정에 대한 교사 의존 경향이 줄어들게 된다
1. 定義(정이)
다. 그러나 두 모형은 대규모의 program 내용 영역에서 학생의 흥미와 학습 분위기를 improvement하기 위해 게임을 전통적으로 지도하는 방법과 직접적인 대조를 이루면서 발전되어 왔다.
